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              教育敘事:那些個他不在的晚自習

              2016-01-30 10:59:29 責任編輯:政教處 來源: 瀏覽次數: [字體: ]

               

              教育敘事

              那些個他不在的晚自習

              黃漢明

               

              (一)

              張澤天,這個名字讓我這個班主任至今都不能釋懷,雖然他仍在我們這個城市,雖然他還沒有畢業,雖然還有他的消息,可是,他確實不在,那里只有空空的座位和無言的書本。

               

              (二)

              他的離開至今讓人理不清頭緒——

              他很內向,但絕不惹事,與人相處融洽,樂于助人。

              他很努力,盡管成績還不很理想,但他在認真聽老師的教誨,認真學習。

              他也能聽從我們這些教育工作者的話,盡管回應的話語都很簡短;

              但他確實已不在教室。

              也許是他的家庭造成了現在的局面?

              他的家庭是破碎的——父母離異,然后父親再婚,而親生母親卻還獨自一人守著日月。

              他的教育是矛盾的。老師們講的真、善、美在他的眼中黯然失色,甚至他都不會相信。讓我們站在他的角度看——父親另覓新歡,而不管母親的苦與樂,至親的感情都是如此,還有什么可以讓人相信?

              于是,他選擇了沉默,選擇了逃避嗎?

               

              (三)

              在離開學校之前,他已經有幾個夜晚不在教室,也不在家里,在不知哪兒的地方游逛,只是不想看見人們的笑臉。

              有多少次他選擇了去網吧,而不愿陪在親人身邊。

              也有多少次,當老師們和他談話的時候,他很消極。

              他應答,或者干脆沉默,像水潑不進的樣子。

              還有一些時候,考完試后的試卷沒交,當老師們詢問的時候,只是句簡單的不會做!

               

              (四)

              他還是走了,雖然我們幾次去勸,但終究沒有勸回一顆遠去的心。

              我們有很深的挫敗感,失落感——

              教育該怎樣在現在這種信息時代找到自身的價值,家庭教育該如何與社會教育和學校教育結合?一個破碎的家庭對一個孩子的傷害有多大,我們這些教育工作者該怎么樣幫助他們?

              這些受傷的心靈以后該怎樣面對社會和傷害多殺的人間?

              我們要做的事情有還有很多。

               

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